domingo, 30 de junio de 2019

Prevención de la Obesidad Infantil en las clases de Educación Física







                                           Índice

  1.   objetivo
  2. Introducción 
  3.  prevención de la obesidad infantil en las clases de educación física 
  4. Disminución de la Obesidad a través del juego
  5. Obesidad en la Educación Física
  6. Biografía






objetivo

se pretende informar a la población estudiantil y padres de familia a evitar o reducir la obesidad infantil
   
introducción


La obesidad es un problema que preocupa no solo a México sino también a todo el mundo. En el trabajo se expone algunos de los factores que causan la obesidad infantil en nuestro país , observando que el factor que la padece con mayor intensidad es la niñez en la cual han aumentado de manera significativa la obesidad y el sobrepeso en los últimos años.
Para lograr resultados se pretende informar a la población estudiantil para evitar o reducir la obesidad infantil que es una problemática en la cual se debe atender a la mayor brevedad posible para tener una población sana y fuera de malos hábitos que son los que perjudican a la población.

Esto se logra con sesiones ludidas en las clases de educación física y también haciéndoles saber que mediante actividades físicas y una buena alimentación se logra una salud plena.

La salud es un estado de bienestar en el cual el cuerpo funciona de manera adecuada, por lo tanto, es un objetivo en el cual es necesario que los niños aprendan más sobre el funcionamiento de su cuerpo y como cuidarlo de manera correcta.



                                                                   (Hugues, 2017)






Prevención de la Obesidad Infantil en las clases de Educación Física


·         Motivar a los niños para que practiquen algún deporte como también Concienciar a las autoridades del nivel más alto hasta los docentes de grupo pero sobre todo a los padres de familia que son responsables en todo aspecto de los niños ,y que entiendan que es necesaria la actividad física para el desarrollo cognitivo y físico de los niños.

La problemática en el exceso de grasa corporal del niño  tiene complicaciones de salud en la vida cotidiana y por consecuencia tiende a tener aun mas enfermedades si no se hace algo a tiempo ante esta enfermedad crónica.


                                         (2000 AGRO Revista Industtrial del Campo, 2018)


Debido a los problemas de obesidad infantil en México quiero dar a conocer el porqué de esa enfermedad crónico degenerativa y a que otros riesgos se puede llegar cuando se padece este problema de salud, también ayuda a dar conocimiento de cómo prevenir y evitarlo.

En la clase de educación física  se da a conocer en el cierre de cada sesión sobre los beneficios que trae consigo la actividad física en la salud y en sus capacidades físicas tomando en cuenta todo lo que conlleva la corporeidad. 


En compañía de tus padres dale clic en el siguiente link , se vera un vídeo donde se dan a conocer los porcentajes de obesidad infantil en México y la problemática de padecer obesidad hoy en día.


Disminución de la Obesidad a través del juego


A través de los estudios creativos y grupos de trabajo con expertos se han obtenido una serie de propuestas de juego novedosas que pueden ser utilizadas por las empresas jugueteras para generar nuevos juegos y juguetes que puedan ser utilizados como recurso para la consolidación de hábitos de vida saludable. Son ideas y propuestas de juego, que se ponen a disposición de diseñadores y empresarios con la esperanza de que en el futuro puedan convertirse en nuevos juegos y juguetes que permitan disfrutar, al tiempo que contribuyan a aprender a vivir de manera más saludable. Se podría pensar que juego y adquisición de hábitos en la infancia no tienen una relación directa, pero es importante saber que el juego es un excelente mediador para todo tipo de aprendizaje, y que los hábitos se aprenden.(Mallebrera, Romero, Costa, & Martínez, 2008)

Los dos hábitos relacionados de forma directa con la obesidad son los alimenticios y los de ejercicio físico. Si una persona tiene adquiridos estos hábitos de forma saludable, sus probabilidades de padecer obesidad o sobrepeso disminuyen radicalmente, sobre todo en la infancia. Adquirir y consolidar unos buenos hábitos alimenticios y de ejercicio físico es fundamental para favorecer un crecimiento adecuado, disminuir los factores de riesgo para sufrir enfermedades en la edad adulta, mejorar la calidad de vida y mantener una buena imagen corporal.(Mallebrera, Romero, Costa, & Martínez, 2008)




ahora escucharas al Sr. Obesidad el te platicara un poco sobre los problemas que con lleva tener este problema. 




Los expertos recomiendan para favorecer la adquisición de hábitos saludables en la infancia relacionados con el ejercicio físico:

• Practicar algún deporte fuera del horario escolar, al menos un par de veces a la semana.

 • Realizar algún tipo de ejercicio en familia: caminar, ir en bici…

• Controlar el tiempo dedicado a ver la TV o a jugar con vídeo juegos u otros juegos que favorezcan el sedentarismo.

• Acostumbrarse a realizar actividades de ocio que impliquen actividad física (jugar a los bolos, bailar…).

• Motivarles a caminar, por ejemplo responsabilizándolos de pasear a una mascota, o a ir caminando a lugares relativamente cercanos (colegio, etc.).

• Jugar en espacios exteriores casi a diario.

• Involucrar a los niños en algunas tareas domésticas que impliquen ejercicio (limpieza, compra…)
.(Mallebrera, Romero, Costa, & Martínez, 2008)


Para reafirmar conocimientos  en compañía de tus padres dale clic en el siguiente link para que escuches un podcast expuesto por Alonso Bojorquez Marquez.


La práctica regular de actividad física en los niños genera muchos beneficios, algo que en los últimos tiempos ha perdido importancia, debido al alto aumento del sedentarismo infantil. Esto se debe a que ha cambiado la forma de jugar, reemplazando el movimiento por pasatiempos mucho más estáticos, como el uso de los vídeo juegos o consolas.

Existen asimismo pruebas científicas convincentes de que los niños y niñas que dedican más tiempo a tareas sedentarias tales como ver la televisión o los juegos de ordenador presentan más probabilidades de tener un exceso de grasa. Más adelante, en el presente epígrafe, se reseña información adicional sobre el sobrepeso y la obesidad. Existen pruebas científicas sólidas que demuestran que la actividad física es importante para el bienestar psicológico infantil. Los niños y niñas con niveles de actividad más bajos presentan una pre valencia más elevada de trastornos emocionales y psicológicos. El deporte y el ejercicio proporcionan un medio importante para que niños, niñas y adolescentes tengan éxito, lo que contribuye a mejorar su bienestar social.
(Dr.Tony Webster)

                                                                     Derecho de autor : Julien Tromeur

ahora dale clic en el siguiente juego para que complementes aun mas  tus conocimientos respecto a la obesidad infantil, tendras 10 minutos para poderlo resolver y solo 2 intentos , selecciona con un clic dos palabras que crees que va relacionada con otra.


Obesidad en la Educación Física


Los profesores de Educación Física, no debemos aceptar por más tiempo culpar a nuestros alumnos o alumnas por su obesidad o sobrepeso: las causas son claramente sociales. Esto no quiere decir que no tengamos la obligación moral de promover programas que les puedan ayudar a solucionar su problema a corto plazo, pero teniendo presente que estas actuaciones son insuficientes y que si no las acompañamos de acciones preventivas más ambiciosas, es evidente que aunque ganemos alguna batalla, al final perderemos la guerra.(Santos Muñoz, septiembre 2005)


El profesor de Educación Física debe diseñar y desarrollar un plan de tratamiento comprensivo, que debe incluir objetivos concretos de pérdida de peso, manejo de la actividad física y de la alimentación, modificación del comportamiento y, cuando sea necesario, la participación de la familia. No es preciso ponerse como objetivo alcanzar el peso deseable o normal porque es poco realista a largo plazo. Combinando dieta y ejercicio con tratamientos conductuales pueden conseguirse pérdidas del 5% al 10% del peso durante un período.(Santos Muñoz, septiembre 2005)

con la finalidad de plasmar los conocimientos adquiridos a lo largo del blog   se resolverá el siguiente formulario  al terminarlo por favor dale clic en enviar, gracias.


                                                                             Derecho de autor : Julien Tromeur


CONCLUSIÓN 

Con la finalidad de informar sobre la importancia de conocer mas sobre la obesidad infantil y los riesgos de salud que esta conlleva , como también como afecta su desarrollo físico y cognitivo dentro y fuera de su vida académica , no me queda mas que hacerles la recomendación de ayudar a nuestros niños a tener una vida saludable en cuestión de alimentación y actividad física como hábitos de vida saludable.

por ese amor y cariño que les tenemos , hay que ver el porvenir que les estamos otorgando y cuidarlos en todos los aspectos de su vida cotidiana , recordemos que las nuevas tecnologías afectan en la actualidad y agudizan mas este problema , tendremos que hacer un análisis de el tiempo en el cual ellos interactúan con sus dispositivos y compararlo con el tiempo en el cual ellos están socializando fuera de casa jugando o realizando sus tareas escolares , para empezar con los cambios para mejorar su vida.

como docente en educación física me doy cuenta de los niños que están totalmente afectados por el sedentarismo y desafortunada mente me causa impotencia el no poder ayudar totalmente a estos infantes ya que la mayor parte del trabajo para mejorar su salud es en casa con el apoyo de los padres de familia por ello se realizo este blog con la finalidad de concientizar a la población estudiantil y padres de familia; Pongamos un granito de arena para erradicar esta problemática que se esta viviendo en todo el mundo pero sobre todo en México.



Referencias bibliográficas

Mallebrera, C., Romero, M., Costa, M., & Martínez, M. (2008). Juego, juguetes. AIJU. Ibi (Alicante) .
Dr.Tony Webster, D. S. Actividad Física. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA , MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO.

Santos Muñoz, S. (septiembre 2005). LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR ANTE EL PROBLEMA DE LA OBESIDAD Y EL SOBREPESO. Rev.int.med.cienc.act.fís.deporte.


Cibergrafia 


2000 AGRO Revista Industtrial del Campo. (27 de junio de 2018). Obtenido de Reducir el sobrepeso y la obesidad infantil en México es posible: http://www.2000agro.com.mx/politicaagropecuaria/reducir-el-sobrepeso-y-la-obesidad-infantil-en-mexico-es-posible/


Hugues, K. (23 de Marzo de 2017). Medical Spanish Spring 2017. Obtenido de Medical Spanish Spring 2017: https://sites.jmu.edu/Spanish365-SP17/la-obesidad-infantil-en-mexico/


















jueves, 7 de febrero de 2019

Acondicionamiento físico para la mejora de salud

Acondicionamiento físico para la mejora de salud

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importancia de la actividad física para la salud


Se define actividad física a la serie de movimientos corporales producidos por los músculos esqueléticos que requieren consumo energético y que progresivamente producen efectos benéficos en la salud; ejercicio es un tipo de actividad física en el que hay movimientos corporales repetidos, planeados y estructurados, y que se hacen para mejorar o mantener uno o más componentes de la condición o capacidad física.

¿Cómo podemos mejorar la salud de nuestro cerebro por medio del ejercicio?
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 La inactividad física denota un nivel de actividad menor que el necesario para mantener una buena salud . Se denomina estilo de vida a la forma en que usualmente vivimos de manera cotidiana en diversas esferas del campo vital; para otros es el conjunto de pautas y hábitos cotidianos de comportamiento de una persona, es una forma de diferenciación social; agregado a esto, lo saludable implica una serie de conductas que no influyen negativamente en la salud, acorde con cada cultura y su entorno.
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Existe un consenso universal que implica lo relacionado con nutrición adecuada, prácticas de ejercicio físico traducido en acondicionamiento físico, liberación de estrés, eliminación de hábitos nocivos (tabaquismo, sedentarismo, mal nutrición, agresividad, ingesta excesiva de alcohol y/o de sustancias psicoactivas), una buena higiene personal, salud sexual, las horas de sueño, todo esto encaminado a adoptar un estilo de vida acorde con la modernidad que le permita a la persona vivir con calidad (Henry Ramírez).



La actividad física a través del acondicionamiento es parte integral de cualquier plan para asegurar a las personas una vida saludable. La gente debe integrar en su vida unos hábitos saludables que le permitan facilitar la pérdida de peso, disminuir la presión arterial, combatir las dislipidemias y en términos generales reducir el riesgo cardiovascular y de todas las causas de mortalidad.
Se debe revisar la evidencia científica que asocia el acondicionamiento físico con beneficios físicos y mentales.
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Referencias


-Ramírez Hoffmann, H. (2002). Acondicionamiento físico y estilos de vida saludable. Colombia Médica.

 -Caspersen CJ, Powell KE, Christenson GM. Physical activity, exercise and physical fitness. Public Health Rep 1985; 100: 125-131. 
- Tercedor P, Delgado M. Modalidades de práctica de actividad física en el estilo de vida de los escolares. Revista Digital 2000;
-. Goldbaun M. Estilos de vida y modernidad. IDRC/CRDI. Montevideo: Publicaciones.
- López M. La importancia del estilo de vida. En file:/Su Médico de Cabecera en la Red.htm



martes, 4 de diciembre de 2018

INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

INCLUSIÓN EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA


Respecto a la inclusión en clases de educación física es importante para la integración de todos los alumnos el desarrollo en destrezas motoras , cognitivas y afectivas hacia sus compañeros también aprenden a ser creativos a ser espontáneos y a tener movimientos adecuados para su funcionamiento diario mediante juegos ludicos .

En la clase de Educación Física Regular la inclusión significa que esos estudiantes son colocados en programas de Educación física desde el inicio. Estos estudiantes no son vistos como visitantes sino como miembros de la clase. Además, estos estudiantes no son considerados como individuos con discapacidades . En lugar, es visto como un simple alumno en la clase que debe moverse y aprender diferentemente de sus compañeros. La clase de educación física inclusiva es aquella en donde los individuos no son escondidos o ridiculizados; en su lugar se comparte con otros que se respetan cada una de sus limitaciones y habilidades únicas. Los educadores físicos trabajarían conjuntamente con otros miembros del equipo (especialista en educación física adaptada, te-rapistas, padres) para proveer los beneficios más apropiados y desarrollar programas significativos para todos los estudiantes (Block, 1994, p.16).


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Beneficios de la inclusión


Muchos son los beneficios de la inclusión en los niños con discapacidades en las clases regulares; por ejemplo los estudiantes con capacidades diferentes tienen más modelos normales y señales naturales que los que reciben en clases segregadas. Muchos de esos modelos y señales naturales a menudo conducen a conductas más apropiadas (esperar su turno, seguir direcciones, entre otros). Además los estudiantes sin discapacidades aprenden a aceptar modificaciones simples a las reglas para poder integrar a sus compañeros con discapacidades.

Snell y Eichner (1989) y Stainback y Stainback (1985,1990) puntualizan varios beneficios de incluir estudiantes con discapacidades en los programas de educación regular:





  • Oportunidad de aprender destrezas sociales. ambientes más naturales (aprenden señales naturales y consecuencias, no tienen que generalizar a ambientes inclusivos más tarde en la vida). 


  • Ambientes más estimuladores, motivantes están expuestos a los ambientes normales con niños de su misma edad. 

  • Posibilidad de tomar los roles apropiados a su edad de quienes no tienen discapacidades. 

  • Participación en una variedad de actividades escolares dirigidas a estudiantes de su misma edad y vecinos. 

  • Potencial para nuevos amigos con sus compañeros que no tienen discapacidades. 
  • Mejor integración de padres, profesores de enseñanza especial y otros profesores de enseñanza especial en escuelas regulares permitiendo nuevas experiencias, relaciones y menos aislamiento. 
  • Los profesores de educación física adaptada tienen mayores expectativas de sus estudiantes con discapacidades cuando son colocados en ambientes inclusivos. 
  • Los profesores de educación especial aprenden que es lo mejor para estudiantes sin discapacidades. 
  • Con la guía de los padres los niños sin discapacidades aprenden a apreciar las diferencias individuales de los niños con discapacidades (ven lo positivo en cada uno, encuentran fortalezas y debilidades en cada uno). 
  • Con ayuda de los padres las actitudes de los niños sin discapacidades mejoran (menos miedo, no molestan, no se quedan mirándolos fijamente, y disminuyen los comentarios negativos). 

  • Los futuros padres de niños con discapacidades, los futuros contribuyentes y los doctores aprenden a afrontar a las personas con discapacidades con un gran personal conocimiento y optimismo y menos prejuicio.









también es importante la aplicación de los valores universales inculcados a los alumnos y también hacerle saber a los padres de familia que se deben poner en practica los mismos dentro y fuera de el aula escolar de igual manera hacer mención que no solamente la inclusión es para niños con capacidades diferentes también es para todos esos niños que por razones referentes a problemáticas familiares o sociales dentro de la institución estén distantes a sus compañeros y profesores y tengan un bajo aprendizaje , la inclusión se globaliza en todos los aspectos y es importante que se conozca a fondo en el ámbito educativo .



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En el siguiente link contestaras un crucigrama con palabras clave referentes a la educación física y a la inclusión ,para poder contestarlo cuando le des clic se abrirá una nueva pestaña y le darás comenzar , tienes 100 puntos si seleccionas del lado derecho en letra muestra o en palabra, se restara un cierto puntaje .

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4163710/inclucion_en_la_educacion_f.htm







Podrás escuchar un poco mas sobre el tema de inclusión en las clases de educación física dando clic en el siguiente enlace y el segundo enlace es un ejemplo de como se aplica dentro de las sesiones de clase .













Una vez que le hayamos dado clic en el siguiente link descargaras las diapositivas en el lado lateral derecho en la parte superior de la pantalla es el símbolo de una flecha hacia abajo y dice descargar .



https://drive.google.com/open?id=1Z4-Mh1BxAk_hQwoSXHUNNlm9SCrwbGvi





Realizaras un examen referente a los conocimientos adquiridos durante lo visto anterior mente sobre la inclusión en las clases de educación física es de opción múltiple no olvides poner tu nombre y contestar todas las preguntas gracias .

  https://goo.gl/forms/nFXk0KTeef2gSdyE2




BIBLIOGRAFIA

  • Hartney, A. & Naish, M. (1993). Democracy, teachers and the struggles for education an essay in the political economy of teacher education. Curriculum Studies, 1(3) 335-48. 

  • Moon, M.S. & Buncker, L. (1987). Recreation and motor skills programing. In M.E. Snell (Ed) Systematic instruction of persons with severe handicaps (pp. 214-244) Columbus, OH. Charles E. Merrill 

  • Snell, M. y Eichner, S.J. (1989). Integration for students with profound disability In F. Brown and D.H. Lehr (Eds.). Persons with profound disabilities: Issues and practices (pp. 109-138). Baltimore: Paul H. Brooke Publishing Co. 
  • Stainback, S. Y Stainback, W (1999). Aulas inclusivas. Narcea, S.A. de Ediciones, Madrid España. 
  • Stainback, W. & Stainback, S., (1990). Support networks for inclusive schooling Interdependent integrated education. Baltimore, Paul H. Brookes Publishing Co 








Prevención de la Obesidad Infantil en las clases de Educación Física

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